از آنجا که فناوری به‌سرعت در حال تغییر جهان است، بسیاری از مردم نگران هستند که فناوری جایگزین هوش انسان شود. برخی از مربیان نگران‌اند که در آینده نزدیک دیگر دانش‌آموزی برای تدریس وجود نخواهد داشت زیرا فناوری ممکن است بسیاری از وظایف و توانایی‌هایی را که ده‌ها سال است به دانش‌آموزان خود آموزش می‌دهیم، به عهده بگیرد. با سامانه آموزش آنلاین تحصیل از بین نمی‌رود، بلکه اشکال متفاوتی به خود می‌گیرد. با ما همراه باشید تا با آینده آموزش و مشخصات آن، بیشتر آشنا شوید.
مواردی که آینده آموزش را شکل می‌دهند
اکنون که با تحول دیجیتالی روبه‌رو هستیم، وقت آن است که در زمینه آموزش نیز تجدیدنظر کنیم. یک موضوع مهم در مورد آموزش این است که واقعاً تا چه زمانی و در چه شرایطی احضار دانش‌آموزان و اساتید، زیر یک سقف منطقی است؟ به تعبیر دیگر، چه نوع تعاملاتی که در آموزش‌وپرورش ضروری است، به‌تنهایی، به صورت آنلاین یا مستقل از مکان، امکان‌پذیر نیست؟ در ادامه، فرصت‌هایی که برای بهبود وضعیت آموزش در آینده وجود دارد، آورده شده است:
فضاهای انعطاف پذیر و دنیای واقعی
دانش‌آموزان فرصت‌های بیشتری برای یادگیری در زمان‌ها و مکان‌های مختلف خواهند داشت. ابزارهای یادگیری الکترونیکی فرصت‌های یادگیری از راه دور و خودآموز را تسهیل می‌کند. کلاس‌ها ورق می‌خورند، به این معنی که قسمت نظری در خارج از کلاس درس‌آموخته می‌شود، درحالی‌که قسمت عملی باید به صورت تعاملی رودررو آموزش داده شود.
طراحی فضاهایی برای دانش‌آموزان تا بی‌سروصدا بنشینند و به معلم گوش دهند، بسیار مهم است. باید برخی از سالن‌های سخنرانی را به محیط‌های آموزشی باز و منعطف تبدیل کرد. ثابت شده است که این فضاها باعث افزایش تمرکز و خلاقیت می‌شوند. یکی از راهکارهای تأثیرگذار در این زمینه، پیاده‌روی با دانش‌آموزان است. آنها از طریق راه‌رفتن و صحبت در خیابان‌های شهر یا مناظر طبیعی، تجربه کسب می‌کنند و مطالب زیادی را یاد می‌گیرند. فضای یادگیری نقش مهمی در آینده آموزش دارد.
یادگیری مبتنی بر چالش و تجربه میدانی
سیستم آموزشی باید تلاش کند تا چالش‌های واقعی را در کار خود بگنجاند. تحقیقات نشان می‌دهد که یادگیری از طریق پروژه‌های خاص که به چالش‌های قابل‌لمس و معنی‌دار می‌پردازد، انگیزه و احساس مسئولیت را افزایش می‌دهد و دانش‌آموزان را برای زندگی و کار بهتر آماده می‌کند. استفاده از روش‌های مردم‌نگاری یکی از راهکارهای مؤثر در این زمینه است. مشاهده مشارکت‌کنندگان و تعاملات حضوری به‌ویژه برای تولید اطلاعات و جاسازی مؤثر دانش‌آموزان در یک محیط خاص مؤثر است.
به عبارتی، مدارس فرصت‌های بیشتری را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنند تا مهارت‌های واقعی را که مشاغل آنها را نشان می‌دهد، به دست آورند. این بدان معناست که برنامه‌های درسی، فضای بیشتری برای انجام کارآموزی و پروژه‌های همکاری توسط دانش‌آموزان ایجاد می‌کند.
یادگیری مشارکتی
یادگیری مبتنی بر چالش، مستلزم همکاری دانش‌آموزان و گذر از یادگیری فردی است. اگرچه بسیاری از ابزارهای کار گروهی آنلاین وجود دارد، اما هیچ‌چیز مؤثرتر از تعاملات چهره‌به‌چهره و پویا برای تقویت جامعه و ایجاد همکاری نیست. راهکار مؤثر در این زمینه، ایجاد تکالیفی است که نیاز به کار گروهی دارد. همکاری باعث ایجاد دانش جمعی و انواع مهارت‌های بین‌فردی می‌شود که برای نیروی کار بیشتر موردتوجه است، مانند اقناع، سازگاری و هوش هیجانی.
یادگیری مبتنی بر پروژه
از آنجا که مشاغل، خود را با اقتصاد مستقل آینده تطبیق می‌دهند، دانش‌آموزان امروز با یادگیری و کار مبتنی بر پروژه سازگار می‌شوند. این بدان معناست که آنها باید بیاموزند که چگونه مهارت‌های خود را در شرایط مختلف به کار گیرند. مهارت‌های سازمانی، مشارکتی و مدیریت زمان را می‌توان به‌عنوان اصولی مهم به دانش‌آموز آموزش داد تا در مشاغل آکادمیک بعدی خود استفاده کند. آینده آموزش بیش‌ازپیش، بر روی انتخاب شغل بر اساس مهارت‌های فردی تاکید می‌کند.
ساخت اشیاء فیزیکی
شعار «ذهن و دست» که شامل یک صنعتگر و یک دانشمند در کنار هم می‌شود، نشانگر ویژگی مهم یادگیری یعنی درهم‌آمیختن دانش و تمرین عملی است. ساخت اشیاء فیزیکی یک راهکار مؤثر در افزایش سرعت یادگیری، خلاقیت و نوآوری خواهد بود.
مربیان و تسهیل کنندگان یادگیری
کووید ۱۹، آینده نیروی کار دانشگاهی را تیره کرده است؛ بنابراین، بسیار ضروری است که در نقش‌ها و مسیرهای آینده اساتید دانشگاه تجدیدنظر شود و پرسیده شود که چگونه می‌توان نقش آنها را مجدداً تصور کرد یا کدام نوع از متخصصان موردنیاز است. اساتید و معلم‌ها باید روزبه‌روز مهارت‌های خود را افزایش دهند.
یادگیری شخصی متناسب با قابلیت ها
آموزش دانش‌آموزان با ابزارهایی انجام می‌شود که باقابلیت‌های آنها سازگار است. این بدان معناست که دانش‌آموزان بالاتر از حد متوسط هنگامی که به سطح خاصی دست پیدا می‌کنند، باید با کارها و سؤالات سخت‌تری روبرو شوند. دانش آموزانی که در مورد موضوعی با مشکل روبرو می‌شوند، تا زمانی که به سطح موردنیاز نرسند، فرصت تمرین بیشتری خواهند داشت.
دانش‌آموزان در طول فرایندهای یادگیری فردی خود تقویت مثبت خواهند شد. این می‌تواند به تجربیات مثبت یادگیری منجر شود و میزان اعتمادبه‌نفس دانش‌آموزان در مورد توانایی‌های تحصیلی خود را افزایش دهد. علاوه بر این، معلمان قادر خواهند بود به‌وضوح ببینند که کدام دانش‌آموزان در چه زمینه‌هایی به کمک نیاز دارند. آینده آموزش بر قابلیت‌ها و توانایی فردی تاکید زیادی خواهد داشت.
انتخاب آزاد
اگرچه هر موضوعی که تدریس می‌شود مقصد یکسانی دارد، اما جاده‌ای که به آن مقصد می‌رسد می‌تواند برای هر دانش‌آموز متفاوت باشد. به طور مشابه با تجربه یادگیری شخصی، دانش‌آموزان قادر خواهند بود فرایند یادگیری خود را با ابزارهایی که احساس می‌کنند برای آنها ضروری است، تغییر دهند. دانش‌آموزان با دستگاه‌های مختلف، برنامه‌ها و تکنیک‌های مختلف بر اساس اولویت خود یاد می‌گیرند. یادگیری ترکیبی و کلاس‌های درونی، اصطلاحات مهم در زمینه این تغییر هستند.
تفسیر داده ها
اگرچه ریاضیات یکی از سه سواد اصلی در نظر گرفته شده است؛ اما بدون شک بخش محاسبات دستی این سواد در آینده بی‌اهمیت خواهد. کامپیوترها به‌زودی از هر تجزیه‌وتحلیل آماری مراقبت می‌کنند و داده‌ها را توصیف، تجزیه‌وتحلیل می‌کنند و روندهای آینده را پیش‌بینی می‌کنند؛ بنابراین، تفسیر انسانی این داده‌ها به بخش بسیار مهمی از برنامه‌های درسی آینده تبدیل خواهد شد. به‌کارگیری دانش نظری بر روی اعداد و استفاده از استدلال انسانی برای استنباط منطق و روندها از این داده‌ها به جنبه جدید و اساسی این سواد تبدیل می‌شود.
تغییر ساختار امتحانات در آینده آموزش
بسیاری معتقدند که امتحانات به‌گونه‌ای طراحی شده‌اند که دانش‌آموزان مطالب خود را جمع کرده و روز بعد فراموش می‌کنند. مربیان نگران‌اند که امتحانات نتوانند به طور معتبری اندازه‌گیری کنند که دانش‌آموزان در بدو ورود به اولین شغل خود باید از چه توانایی‌هایی برخوردار باشند. ازآنجاکه دانش واقعی یک دانش‌آموز را می‌توان در طول فرایند یادگیری خود اندازه‌گیری کرد، کاربرد دانش آنها در هنگام کار بر روی پروژه‌هایی در این زمینه به بهترین وجه مورد آزمایش قرار می‌گیرد.
مالکیت دانش آموزی
دانش‌آموزان بیش‌ازپیش در تشکیل برنامه‌های درسی خود مشارکت خواهند داشت. حفظ برنامه درسی به‌روز و مفید تنها زمانی واقع‌بینانه است که متخصصان و همچنین دانش‌آموزان هر دو در آن دخیل باشند و به آن انتقاد کنند.
در ۲۰ سال آینده، دانش‌آموزان آن‌قدر در فرایند یادگیری، استقلال خواهند داشت که راهنمایی برای موفقیت، به یک اصل اساسی تبدیل می‌شود. در واقع، معلمان در آینده یک نقطه مرکزی در جنگل اطلاعات هستند که دانش‌آموزان با کمک آنها راه خود را پیدا می‌کنند.
اگرچه آینده آموزش و پرورش دور به نظر می‌رسد؛ اما معلم و مؤسسات آموزشی برای عملکرد تحصیلی حیاتی هستند. شما چه دیدگاهی در مورد آموزش در آینده دارید؟ به نظر شما چه تحول اساسی در کدام بخش از آموزش باید صورت گیرد؟
